Moodle

Esta espaço é dedicado ao acompanhamento dos Projetos de Intervenção em desenvolvimento nas Escolas, assim como pretende esclarecer dúvidas, promover reflexões, partilhar práticas ou experiências de materiais inerentes à avaliação pedagógica de alunos. Sendo que o acompanhamento é garantido pela formadora - Dra. Elvira Monteiro.

"O enquadramento legal da educação inclusiva e as orientações sobre a recuperação das aprendizagens constituem um enorme desafio para novas/os práticas pedagógicas, interfaces comunicativas, fundamentos humanistas em que todos são parte do sistema e desenvolvem um diálogo igualitário, um pensamento e uma consciência próprios. Assim, há que criar ambientes seguros e estimulantes nas escolas para que o diálogo, a reflexão e a partilha orientem os agentes educativos para a inclusão. 

Esta formação procura apoiar a operacionalização de práticas pedagógicas inclusivas para que os alunos sejam melhores aprendentes e o professor melhor ensinante, definindo com maior acuidade as ações bem como as evidências a identificar em contexto de sala de aula. 

A presente ação insere-se no processo de concretização do Projeto Educação Inclusiva 21-23 e do plano integrado para a recuperação das aprendizagens dos alunos do ensino básico e secundário, Plano 21|23 Escola+."

Não há, não, duas folhas iguais em toda a criação. Ou nervura a menos, ou célula a mais, não há, de certeza, duas folhas iguais.

António Gedeão

"O enquadramento legal da educação inclusiva e as orientações sobre a recuperação das aprendizagens constituem um enorme desafio para novas/os práticas pedagógicas, interfaces comunicativas, fundamentos humanistas em que todos são parte do sistema e desenvolvem um diálogo igualitário, um pensamento e uma consciência próprios. Assim, há que criar ambientes seguros e estimulantes nas escolas para que o diálogo, a reflexão e a partilha orientem os agentes educativos para a inclusão. 

Esta formação procura apoiar a operacionalização de práticas pedagógicas inclusivas para que os alunos sejam melhores aprendentes e o professor melhor ensinante, definindo com maior acuidade as ações bem como as evidências a identificar em contexto de sala de aula. 

A presente ação insere-se no processo de concretização do Projeto Educação Inclusiva 21-23 e do plano integrado para a recuperação das aprendizagens dos alunos do ensino básico e secundário, Plano 21|23 Escola+."

• "Não há, não, duas folhas iguais em toda a criação. Ou nervura a menos, ou célula a mais, não há, de certeza, duas folhas iguais." António Gedeão

Comunidade de Aprendizagem inerente à Educação Inclusiva que agrega as 9 Escolas/Agrupamentos associados ao Centro de Formação Loures Oriental. Tem como destinatários os coordenadores das Equipas Multidisciplinares de Apoio à Educação Inclusiva, coordenadores e representantes do grupo de Educação Especial, técnicos especializados e demais professores. Esta Comunidade será orientada pelo Diretor do Centro de Formação Loures Oriental e pela Representante para a Autonomia e a Flexibilidade Curricular.